首先,我们应该看到心理咨询与思想政治工作的密切联系,尤其是在学校开展面向学生的心理咨询和教育工作的联系更为密切。教育是学校一切工作的出发点,在学校开展心理咨询的目的与教育总体目标是一致的,都是为国家培养德才兼备、身心健康的建设者。背离了这个目标,就失去了心理咨询在学校的存在价值。它们之间的相互联系主要体现在以下两个方面:

　　一、目标上的一致性。心理咨询的目的是促进来访者的自强自立,而自强自立的过程实质上是人格健康发展的过程。政治思想教育的一个重要目的是帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观,形成良好的思想道德品质。这一目标和人格的健康发展具有一致性。心理咨询和思想教育工作都以促进青少年人格的健康成长为目标,这个共同目标是这两项工作的交叉处和重合点。

　　二、组织上的联系性。在学校开设的面向青少年学生的心理咨询重在为学生的身心健康服务,而不以开业营利为目的,是学校整体工作的一个有机组成部分,在组织上接受学校有关部门的领导和支持。

　　但是,心理咨询与一般的思想教育工作又有明显的区别,它具有业务上的独立性。它是一种特定的专业,有系统的理论、方法与技巧,在许多方面都不同于一般的思想教育工作。从事心理咨询工作的人必须经过严格的专业学习和训练,方能上岗。除此之外,心理咨询与思想政治工作的区别还表现在以下几个方面:

　　第一,工作目标的侧重点和范围不同。心理咨询的主要目标是解决求助学生的心理问题,排除心理障碍,恢复心理平衡,促进潜能实现。思想教育的目标则是从客观上解决学生的政治立场和方向,提高学生的思想政治觉悟和道德价值观念。工作目标的侧重点各不相同。

　　第二,工作方法和手段不同。思想教育的工作方法和手段是多种多样的,如开设思想修养课程,组织报告会,进行参观、访问、座谈,开展讲演比赛、辩论会、讨论会等形式多样的活动,还可以进行批评、表扬和个别谈心。心理咨询以个别咨询为主,同时配合心理健康教育课程、团体咨询、心理测验等方式。

　　第三,遵循的理论原则不同。心理咨询的理论体系属于心理科学的范畴。咨询工作的开展要在一系列心理学理论的指导下进行,并且要遵循心理咨询工作的原则和方法,它不是一般的思想工作和谈心活动。思想教育工作则属于社会意识形态的领域和范畴,它的指导思想是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等。与心理咨询分属两种不同的体系和范畴。

　　第四,工作人员的专业方向不同。思想教育工作者的专业方向属于政治学与德育。心理咨询工作者则需要有丰富的心理学知识,经过心理咨询专业的培训和考核。不过,从我国目前的状况来看,很多心理咨询人员是从德育工作者改行而来的,容易把心理咨询混同于一般的思想政治教育,必须引起高度重视。

　　第五,工作效果的评估标准不同。对心理咨询工作的评估是依据心理咨询的目的、任务以及心理问题的解决和解决程度的角度来衡量。思想教育工作是从人才培养的政治、思想、品德素质的高度来衡量。

　　总之,心理咨询有一定的教育作用,但它又不同于教育,双方不是教与学的师生关系,咨询人员不能以教育者自居去教育来访者。